在考場，若作文題目寫《宗學與科教》，考生可能懷疑，題目打字錯誤。
簡單思考，以上的作文題目，可能比較容易寫作。先寫這篇，然後再思考，題目的第二字與第五字交換，或者，第一字與第四字交換，怎麼寫文章。
學生參加展覽、競賽，通常會有有個「主題」。若參加音樂比賽，也會有範圍，例如個人的小提琴比賽、笛子比賽、鋼琴比賽等，或團體的樂隊比賽、合唱比賽。若講參加音樂比賽，不區分型式、樂器種類，很難有一致的評分標準，大概要修改成表演，活動仍可以舉辦。
在偏遠鄉村，診所可能不分科，醫師曾經受多科別訓練，對於一般的內科、外科、婦產科、小兒科、眼科、耳鼻喉科，樣樣能作基本的治療。而比較難處理的疾病，需轉介到大型醫院，有分不同的「科別」。分科的優點，在於醫師能夠針對專長項目，深入學習探究，有能力處理嚴重病況。小鄉村或許僅有少數診所，若僅有一位醫師，對於一般人常遇到的症狀，可以處理大部分，應該是足夠，對於少數狀況，能轉診，算是良好運作模式。
在大型醫院，醫師若沒有「專科」、「次專科」資格，很難長期繼續工作。所謂「專科」，例如「內科」，「次專科」可分為「心臟內科」、「胃腸內科」、「免疫風濕科」. . . . . .等。醫學中心，區分更仔細，例如心臟內科有許多醫師，病患怎麼選擇？有的醫師很擅長作心臟超音波檢查，有的經常作心導管術，也有醫師特別會作心導管的電燒治療，是很深入的專業技術。
回到作文題目，什麼是「宗」，「開宗明義」的「宗」，「宗旨」的「宗」，大概有「主要目的」、「主題」的意涵。民眾集會結社，例如參加扶輪社、獅子會等，社團有其「宗旨」，固定辦公益活動，服務社會。
大學有不同「科系」，每個科系的創立、設置，也有其「宗旨」，學生專注於自身科系的主修科目，畢業時，有專業知識技能，可以回饋社會。在學習歷程，可以選修其他科系的課程，但仍以本身科系的主修項目為主。
由此來看，「宗」與「科」，有些相通之處，雖然，這兩個字的涵義，也有不同的部分。
「學」與「教」是一體的兩面，學生的學習，若有教師指導引領，會學得更順。
以上這樣分析，作文題目《宗學與科教》大概就很容易寫作，學生若拿到這一題，不難發揮。
先用這個題目，試著寫文章，寫出來之後，若有時間，可以嘗試另外寫「類似題」，題目第一字與第四字交換，或第二字與第五字交換，這兩題，若有人寫，發表出去，閱讀的人，或許，意見比較多。
《宗學與科教》這個題目，大概比較少人有意見。
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