學生向老師請教，老師若對於前因後果，有詳細說明，大多數的學生，可能會感覺很好。
或許，有少數情況，沒時間詳談以往的起因，也很倉促，不必講未來演變的細項步驟。學生要的是，一步一步，例如，今天的作業，或者，本週的作業，下一次與老師見面，又有下一次新的作業，學生依照老師指導，每一回皆有進步，經年累月，整體大幅度提升學識技能與智慧。或許，等學生畢業，有足夠成就，再回憶整體學習過程，對於前因後果，仍然可以掌握來龍去脈。
上面的原理，若把老師與學生，改成醫生與病患，在適當的條件下，也講得通。例如，病患很願意配合，按時服藥，也依指示，保養身體，那麼，醫生或許不必講太多，下次見面再作些調整。先治療，或許等治好之後，這位病患，有時間，再去瞭解詳細過程。
在患病初期，可能有些人，不適合聽到「為什麼會生病？」的詳細說明。
舉例來講，有人在交通事故之後，身體受傷。在不同人之中，也許有人闖紅燈，有的人是遵守規矩仍被撞。重點，應該是先治療吧！若已昏迷，當然不可能聽醫生講話；清醒者，醫生也沒必要向患者詢問有沒有遵守交通規則。有沒有觸犯交通規則，醫生若恰好聽到警察問話，一方面進行醫療，一方面無妨礙醫療的情況，要聽也可以，沒聽到的醫生，似乎也照樣可以從事治療。等病患進入復原階段，他可能希望將來不要再發生交通事故，或許會主動詢問方法，例如自身已很遵守交通規則，仍需注意其他車輛。而闖紅燈受傷的患者，是自己有錯，應接受交通規則的教育，例如參加講習會，或者家人勸導遵守規矩。
電視節目曾經有位醫師，談到趣味的治療經驗。有個孕婦肚子痛得很嚴重，婦產科醫師向孕婦的丈夫講，你現在開始講笑話，讓妻子笑得很開心，那位丈夫就真的講很有趣的事，孕婦在幾分鐘之內，哈哈大笑，然後，肚子不痛了。後來，這對夫妻詢問，剛才的肚子痛，是怎麼回事？醫師回答，起初由超音波掃描，看見胎兒臍帶繞著頸部，我在當時，不適合直接談這件事，僅能想方法，讓先生講笑話，孕婦聽了大笑，全身放鬆，臍帶繞頸，自然鬆開。這對夫妻，很稱讚醫師的智慧！
假如，醫師把臍帶繞頸的事，直接講出來，孕婦聽了，會更加恐慌！雖然描述了一件事實，卻無濟於事！重點，是要講方法，講出一個可行的方法，至於為什麼要用那個方法，可以等到困難解決，作事後說明。有事後說明，也等於，沒有隱瞞事實。
有部卡通，演「阿闍世王」的故事，是由佛家經典，畫成卡通影片。韋提希是阿闍世王的母親，遭逢家庭變故，向釋迦牟尼佛詢問，為何兒子會這樣對待母親？佛是瞭解前因後果的，但是，佛僅對韋提希夫人講方法，沒有談「因果」。假如，談了因果，或許韋提希夫人聽了心情會更糟，而難以依照佛陀所指導的方法去實行。
明白前因後果，宜選擇適當時機講，未必需急著談論。
若評估情況許可，一開始能講得很詳細，而且聽者喜悅，也是好事！
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